這段時間，我們找到一種都可以接受的方式：10分鐘衝刺。每一段寫作業，上10分鐘鬧鐘，寫到10分鐘就可以停下來玩或者看動畫。玩的時候也上鬧鐘，10分鐘之後開始寫作業。

　　這樣的10分鐘、10分鐘的切換國家公園！，是讓孩子能接受的自律狀態的摸索。當10分鐘鬧鈴響起，動畫或遊戲被切斷，晴晴可以平和接受，在10分鐘的作業時間也可以專注。

　　在貴州畢節金年會平台入口，童行書院做山村幼兒園幫扶項目，為山村幼兒園輸送課程體系和教師培訓。6月的旅途一個重心就是到貴州畢節線下走訪，幫老師完成課程落地。

　　山村幼兒園的探訪過程，對點點是有一些艱難的。路途很遠很辛苦，從市區開1個小時40分鐘才到第一家園所。點點看到山村幼兒園的建築有點怕，不肯進去，一直在汽車裡等著。午飯盛了一碗拿到車裡，他看著大多數食物都是自己不認識的，最後只吃了兩口米飯。

　　下午換了一家園所差差漫畫賬號登錄頁面，點點的膽怯之心緩解了一些，陪我進入班級，我上示範課的時候，點點一直跟隨上課，還獨立完成了一個實驗。但是下午的過程非常漫長，在示範課之後還有教師對談，點點一直在我包裡找吃的，示意我想回家。最終八點才到家。

　　出門將近12小時，點點幾乎沒吃東西，一直默默忍著了。到家才發現，點點的褲子濕了，顯然他並不適應山村幼兒園的旱廁，所以寧可尿了褲子也沒有告訴別人。

　　在西藏林芝，我要求林芝巴宜區一所民族小學上閱讀課。童行書院和南週公益合作，在此推進閱讀教室建設差差漫畫賬號登錄頁面，童行書院提供了閱讀教室設計，南週公益組織落地。我和其他幾位閱讀推動的老師來給孩子們上閱讀課。

　　學校的廣播操都是民族舞蹈，配樂非常好聽，全場跳起來十分美麗。晴晴在學校跟著我上了一節閱讀課金年會平台入口，然後就自己讀書、畫畫，中午還跟我們一起去學生家裡家訪。

　　我們去了一個開餐廳的家庭和一個打工家庭。後者平時只是一對母女居住，家庭只有一間屋子，但是屋內的現代化電器都有金年會平台入口。晴晴一直安安靜靜自己看書，也會觀察房間裡的裝飾。

　　在晴晴點點分別都“下鄉”訪問過之後，我問他們，這些學校和北京學校的差別。我告訴他們，很多學校的廁所差差漫畫賬號登錄頁面、飲食條件都不好，鄉村學校普遍都是這樣金年會平台入口。並不是每個孩子都有他們所擁有的那麼多書、玩具差差漫畫賬號登錄頁面，去過那麼多地方，他們比全國很多很多孩子都更幸運。

　　在貴陽金年會平台入口，我給希望工程的小學生們，上了一堂童行書院的設計火星探測器PBL課，晴晴和其他幾個童行書院的孩子旁聽了課程。

　　每個人先畫金年會app下載官網！，相互比較之後，再合成一個共同的方案金年會平台入口。根據貝貝老師的反饋，晴晴可以在小組裡起到協調的作用，她可以欣賞他人，說出：“你設計得好棒！”

　　當兩個同學的意見不統一，晴晴也可以提出解決方案：“要不然我們這樣吧！把你的……和他的……”最後上台講述的時候，晴晴也主動成為小組的講解員。合作方的老師也說：“晴晴好大方啊！”

　　我說：“團隊協作也沒什麼稀奇，就是經驗堆積的。我從晴晴很小時候，就帶她參加童行書院的每一個營地，這樣的場合她經歷太多了。”

　　其中金年會平台入口，我們在南迦巴瓦露營基地見到了露出真容的南迦巴瓦峰，又坐熱氣球俯瞰了雅魯藏布江大峽谷。

　　露營基地深入景區腹地，週圍完全沒有城鎮光線，夜晚抬頭，看見滿天星鬥密集璀璨。我給晴晴點點又講了一些有關喜馬拉雅造山運動的地理常識。露營基地有很多蟲子，晴晴在浴室裡救了一只翅膀被水粘在地上的小蝴蝶，蝴蝶在她手裡流連，遲遲不離去。

　　西藏的路上，到處都是悠閒的黃牛和犛牛。兩個小家伙最初見到牛，一路上興奮得大叫。後來到波密附近進入原始森林差差漫畫賬號登錄頁面，他們在溪水邊玩石頭，近距離觀察午休的小牛。

　　從西藏出來，直接去了雲南。我去給童行書院8月科考營路線踩點差差漫畫賬號登錄頁面。帶著晴晴進入老君山和白馬雪山，近距離觀察高山植物和滇金絲猴，聽金絲猴專家講了金絲猴的家庭結構和他們的觀察方法。

　　後來跟著植物學老師到香格裡拉尋找綠絨蒿（俗稱藍蓮花），看見驚人廣博的崇山峻嶺，那純淨而又雄渾的美景記錄著地球尚無人類的樣子。

　　這一路上，晴晴的學習和思考並不算深刻，很多零碎的知識，都停留在表面。但是她依然問出不少好問題，例如：

　　滇金絲猴為什麼毛不是金色的？輪船的螺旋槳是在船尾朝後轉，為什麼飛機發動機的螺旋槳是朝前轉的？這些問題，都是很好的科學問題，而也只有見到，才能問到。

　　當時我有一些工作要和合作伙伴談，但是當天兩個孩子不大高興，因為出來太晚、天氣太熱、又耽誤了時間，無法趕上他們週末僅有一小時的遊戲時間，因此他們一齊哇哇大哭，鬧著回去。

　　當天晚上，點點睡著了，我摟著晴晴給她畫了一張圖，告訴她在她小的時候，媽媽的人生和她的人生差不多是擰在一起的，但隨著她長大，媽媽還有自己的人生，有我要做的事情和目標，晴晴的人生也會開始跟媽媽分開，逐漸走出自己獨立的人生，媽媽能做的就是永遠支持她。

　　點點說，自由就是隨時隨地可以看ipad，從早到晚看iPad金年會平台入口。金年會app下載官網。我問晴晴是這樣嗎？晴晴說不是。她說自由是：想看pad可以看pad，想出去玩可以出去玩。

　　我說：所以自由就是自己可以決定要做什麼，對嗎？晴晴說：是的。我說：所以自由要有決策的權利和能力，如果你想潛水看魚，但你不會遊泳，你就不能去，想達到真的決策自由，一個人需要學習和修鍊很多能力才行。

　　我又說：有一句話叫“自律讓我自由”，如果不能自律，就總需要別人看著，就沒法真自由了。晴晴點了點頭。

　　我不知道晴晴什麼時候能達到真正的獨立自主，她現在仍然需要我限制遊戲時間、要求完成作業，但她可以主動寫毛筆字帖，也願意嘗試挑戰更困難的數學。

　　經常有人問，童行書院的核心課程是哪一個課？我總說：我們的核心不是一個課，而是一套教育體系。我們的多種課程需要看作是一個整體，才能理解我們的教育思路。

　　童行讓父母能夠理解孩子的內心，按照孩子的發展規律進行鼓勵式教育，為孩子搭建腳手架，讓孩子逐步認知自我，成為自我負責的主動學習者。

　　童行書院如何看待學習成績的比拼？我們認可努力學習的意義，也希望孩子取得好成績，但是我們希望一切都建立在孩子的自我認同和內驅力的基礎上。

　　因此，在要求成績之前，要先看見孩子的心，尊重孩子的心。不強壓控制、不打罵、不急功近利，而是永遠在和孩子溝通的狀態下，鼓勵孩子的自我生成。

　　所有這些課程，是一個成長的場域，我們希望盡我們所能，讓每一個孩子都能進入廣闊的世界，擁有獨立的人生。

　　我們想帶他們走入高山大海家庭旅遊，走入璀璨星河，走入歷史時空，走入經典，在浩瀚開闊的知識世界裡，看見他們自我的熠熠生輝。